Schulprogramm

Ab dem Schuljahr 2022 / 2023 betrachten wir im Zuge des Schulprogramms folgende Themenschwerpunkte (Beschluss in der Gesamtkonferenz vom 29.09.2022):

• Digitale Kompetenz erweitern für Lehrkräfte sowie für Schüler und Schülerinnen mit den Zielen Handhabung der zukünftigen digitalen Tafeln für Lehrkräfte und Medienbildung ab der 1. Klasse
• Individuelles Fördern / vorbeugende Maßnahmen und Diagnostik
• Materialräume strukturieren

Allg. Förder- und Inklusionskonzept

Ziele und Aufgaben der Grundschule sind, alle Schüler und Schülerinnen unter Berücksichtigung ihrer verschiedenen Lernvoraussetzungen, Lernmöglichkeiten und Lerninteressen gleichermaßen und bestmöglich in ihrer Persönlichkeitsentwicklung, in ihren sozialen Verhaltensweisen, in ihren musischen, motorischen, praktischen und kognitiven Fähigkeiten und auch in ihrer Lernfreude zu fördern. Differenzierender Unterricht und ein vielfältiges Schulleben sollen dem Erreichen dieser umfangreichen Bildungs- und Erziehungsaufgabe dienen. Dies schließt individuelle Hilfen für Schülerinnen und Schüler mit Lernrückständen oder besonderen Problemen beim Lernen ebenso ein wie die Förderung von besonderen Begabungen und Neigungen.

Gemäß dieser Aufgabenstellung bemühen wir uns an der Adalbert-Stifter-Schule, unsere Schüler und Schülerinnen bestmöglich zu fördern und zu fordern. Voraussetzung dafür, dass wir diese Aufgabe leisten können, ist allerdings, dass wir ihre individuellen Stärken und Schwächen erkennen.

Integrations- und Deutschförderungskonzept

In den letzten Jahren hat der Zuzug ausländischer Mitbürger durch Wirtschaftsnot, politische und religiöse Verfolgung sowie Kriegswirren immer mehr zugenommen. Viele Familien suchen mit ihren Kindern Zuflucht in Deutschland. Um ihnen eine gute Integrationsmöglichkeit zu schaffen, steht das Erlernen der deutschen Sprache mit an erster Stelle. Ziel der Adalbert-Stifter-Schule ist es, dass die Kinder diese schnellstmöglich erlernen, damit sie soziale Kontakte knüpfen, dem Schulalltag folgen und sich in Deutschland wohlfühlen können.

Gesundheitsfördernde Schule

Ernährungserziehung ist ein zentraler Baustein der Gesundheitsförderung. Neben dem Elternhaus ist hier besonders die Schule in der Verantwortung. Seit 2021 tragen wir das Zertifikat „Gesundheitsfördernde Schule“.

Gesundheitsfördernde Schule

Gewaltprävention

Im Mittelpunkt unserer Erziehungsarbeit stehen die grundlegenden Werte menschlichen
Zusammenlebens „Gewaltlosigkeit“, „Toleranz“, „Menschenwürde“ und „Wahrheit“. Für unsere Schülerinnen und Schüler drücken sie sich leicht verständlich in unserem Schulmotto „Friedlich, freundlich, fair und ehrlich“ aus.

Auf der Grundlage unseres Schulprogramms und auf den damit verbundenen
Leitgedanken und Werten basiert das Gewaltpräventionskonzept unserer Schule.

Medienkonzept

Digitale Medien sind aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Daher ist es wichtig, den Schülerinnen und Schülern einen sinnvollen und sicheren Umgang mit digitalen Medien zu vermitteln. Viele Kinder nutzen die digitalen Medien unreflektiert zum Spielen. Zudem bringen die Kinder von Zuhause unterschiedliche Vorkenntnisse bezüglich des Umganges mit Computern und den weiteren digitalen Medien mit. Während die einen bereits selbstverständlich und selbständig mit PC, Tablet und Smartphone agieren, haben andere SchülerInnen noch keine Möglichkeit kennengelernt, mit diesen Medien in Kontakt zu treten. Die Adalbert-Stifter-Schule versucht daher, die individuellen Wissensstände aufzugreifen und weiterzuentwickeln und ein Verständnis für verschiedene Medienformate (Text, Bild, Ton und Video) aufzubauen. Die Schülerinnen und Schüler sollen außerdem lernen, Medien verantwortungsbewusst und eigenverantwortlich zu nutzen und dabei auch Sicherheitsaspekte im
Internet kennenlernen.

Kriterien zur Beurteilung des Arbeits- und Sozialverhaltens

Unseren Schülerinnen und Schülern werden im Unterricht Kenntnisse, Fähigkeiten und Werthaltungen vermittelt, die dem Aufbau überfachlicher Kompetenzen dienen. Der Unterricht muss den Schülerinnen und Schülern den Erwerb folgender überfachlicher Qualifikationen ermöglichen, denen in der Berufs- und Arbeitswelt zunehmende Bedeutung zukommt. Der Unterricht muss durch angemessene inhaltliche, didaktische und methodische Ansätze, aber auch durch fächer-, klassen- und jahrgangsübergreifenden Unterricht versuchen, diesen Anforderungen gerecht zu werden.

Bei der Entwicklung und Vermittlung solcher Schlüsselqualifikationen stehen ermutigende und befähigende Hinweise innerhalb der Lern- und Arbeitsprozesse im Vordergrund. Es soll durch Lob und Anerkennung der Erziehungsprozess gefördert und jeder Einzelne in seiner Persönlichkeitsentwicklung gestärkt werden.